Цытцер Светлана Владимировна

 

Выбор профессии - наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки  выбирая профессию, недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, а также необходимость (востребованность) профессии на рынке труда. В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. 
Актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна  Важнейшая задача школы и учреждений дополнительного образования - формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут, и где будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа общего и дополнительного образования позволяет решать и мно­гие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов. 
Удовлетворяя спрос общества и государства, образовательные учреждения вводят в учебный воспитательный процесс профориентационные программы. Предложенные методические разработки занятий я рекомендую педагогам общеобразовательных школ и педагогам дополнительного образования, реализующим такие программы. Тем более что они прошли апробацию на практике и основаны на методических рекомендациях Пряжникова Н.С (Профориентация в школе: игры, упражнения, опросник. - М.: ВАКО, 2005. - 288 с.- Педагогика. Психология. Управление) и Романовой Е.С. (99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы). 
Выдвинутые на конкурс методические разработки занятий являются частью модифицированной программы «Выбор профессии – путёвка в жизнь», ориентированной для учащихся 8-10 классов общеобразовательных школ и реализующейся на базе Дома детского творчества с.Кожевниково, Томской области. 
Объём программы: 18 часов 
Занятия проводятся в каникулярное время (осенние, зимние, весенние каникулы).

 

(Игра проводилась на 5 районном Форуме детских гражданских инициатив «Россия – это мы») Итоговое событие по программе «Выбор профессии - путёвка в жизнь» 

Руководитель Цытцер С.В. 
Цель: Закрепить с детьми основные правила выбора профессии. Познакомить школьников с ведущими отраслями народного хозяйства и востребованными профессиями региона, со сложившейся социально-экономической ситуацией выбора профессии, потребностями местного народного хозяйства в кадрах.
Время проведения: 1 час 45 минут. 
Участники: обучающиеся курса, 14-17 лет. 
Реквизит: 4 ватмана, фломастеры, ручки, клей, цветная бумага, таблички для жюри (от 1 до 5), оценочные листы для жюри, призы, грамоты. 
Ход мероприятия: 
1. Регистрация. 
2. Вводное слово ведущего. 
3. Игра «Раскалывание льда». 
4. Игра «Живая анкета» 
5. Деловая игра «Новый город» 
6. Заключительное слово ведущего. 
7. Подведение итогов.

Ведущий: Сейчас я буду задавать вопросы. Если вы хотите ответить утвердительно, выполните следующие действия: 
- У кого сегодня хорошее настроение? (Хлопайте в ладоши). 
- У кого сегодня плохое настроение? (скажите «У-у»). 
- У кого есть собака? (скажите «Гав»). 
- У кого есть кошка? (скажите «Мяу»). 
- Кто любит заниматься серьёзными делами? (поднимите правую руку). 
- Кто любит развлекаться? (Поднимите левую руку). 
- Кто любит вкусно поесть, подольше поспать, погулять? (топните) 
- Кому больше 14 лет? (Скажите «мне»). 
- Кто пока ещё не заснул? (Скажите «Я») 
А теперь потрите ладони, согрейте их, возьмитесь за руки и передайте частичку своего тепла соседу.  Ведущий: Чтобы определить ваше настроение и цель, с которой вы пришли сюда, мне бы хотелось провести «живую анкету». Условия очень просты: я зачитываю вопрос и даю четыре варианта ответа, каждый из собравшихся выбирает наиболее подходящий ответ. Главная задача – найти своих единомышленников. Для этого после каждого вопроса вы в соответствии с выбранным ответом расходитесь по группам. В каждой группе, таким образом, оказываются те, кто на этот вопрос ответил одинаково. 
Вопросы «живой анкеты». 
1. Ваши увлечения и интересы: 
- музыка, 
- спорт, 
- вы обладаете великолепным чувством юмора, 
- вы разносторонне развитый человек. 
2. Сюда вы попали, потому что: 
- так получилось, 
- попросил зам.директора по воспитательной работе, объяснил что будет интересно. 
- по своему желанию, 
- сказали прийти, зачем – не знаю. 
3. вы умеете сами: 
- хорошо готовить, 
- трепать нервы, 
- хорошо петь 
- стоять на руках. 
4. в школе вы: 
- входите в Управляющий Совет школы 
- представляете актив класса, 
- просто активный человек, интересуетесь школьной жизнью, 
- просто старшеклассник, как все. 
5. Для вас общественная работа – это: 
- интересное дело, 
- возможность себя показать, других посмотреть, 
- вам это не нужно, 
- нелюбимая провинность. 
6. В школе у вас есть: 
- большой школьный актив, 
- совет дела, собирающийся раз от раза, 
- есть кто-то кто проводит дела, но вас это мало интересует, 
- в нашей школе – тишина. 
7. Сегодня после мероприятия ваши действия: 
- попытаетесь проанализировать услышанное и увиденное, что я понял и узнал нового, 
- уйдёте отсюда и всё забудете, 
- возможно, приедете в следующий раз. 
8. Разойдитесь по временам года ( кто когда рождён). Назовите своё им. 
( таким образом, разбиваемся на 4 группы). 
Ведущий: Я думаю, что пришло время перейти к самой интересной и важной части мероприятия.
 
Процедура проведения игры. 
Группы рассаживаются по своим столам (как разделились при игре). 
1 этап. Непосредственно перед началом игры ведущий объявляет название игры и дает учащимся следующую инструкцию. 
В жизни каждого человека есть два момента, когда нет права на ошибку. Это выбор спутника жизни и выбор профессии. От того и другого зависит ваше благосостояние, удача, статус (положение в обществе), удовлетворённость жизнью и наверное счастье. Конечно, вы скажете, что учиться можно всю жизнь и менять профессии всё жизнь, подстраиваясь под изменения рынка, но согласитесь, что очень хорошо, когда выбор будет сделан так сказать «в точку», вы быстрее достигнете стадии профессионализма, а значит, будет проще сделать карьеру, подняться по служебной лестнице. 
Чтобы помочь вам сделать правильный выбор сегодня в школах вводятся новые предметы по профориентации детей и подростков. И с этой же целью в районе организована работа Центра гражданского образования по программе «Выбор профессии – путёвка в жизнь». 
Итак, давайте с вами вспомним на каких трёх «китах» базируется правильный подход к выбору профессии? (ответы детей: «что я хочу»- какая профессия мне нравиться, «что я могу» - мои способности, «что надо»- какие профессии востребованы на рынке труда). 
Давайте предположим, что вы уже определились с выбором профессии, определились, какой профессии соответствуют ваши склонности, способности, темперамент и, слава богу, есть учебное заведение, где вы можете эту профессию приобрести. Но став дипломированным специалистом (после 3-5 лет учёбы) вдруг выясняется, что вы, не востребованы на рынке труда. И в лучшем случае вы можете устроиться только продавцом на базаре…. 
Поэтому продвинутому выпускнику школы необходимо хорошо ориентироваться в социально-экономической жизни города, села, района, области (страны, мира, если вы мобильный молодой человек) где проживает. 
Упражнение «Кем стать» (по принципу мозгового штурма) 
Представьте себе, что в нашем районе решили открыть металлургический комбинат, каких специалистов потребует рынок в ближайшие 5-7 лет? 
(ответы детей: металлурги, слесари, технологи, программисты, бухгалтеры, менеджеры, экономисты, механики, водители и т.д.) 
А если решили построить современную школу? (ответы детей: учителя, повара, бухгалтера, кассиры, психологи, социальные работники, водитель, завхоз и т.д.). 
Открывают частное строительное предприятие по ремонту фасадов домов, обустройству приусадебных хозяйств. Какие специалисты потребуются предпринимателю? 
(облицовщики, плотники, столяра, дизайнеры, ландшафтные дизайнеры, бухгалтеры, экономисты, специалисты по рекламе и т.д.). 
2 этап. 
Смысл игры «Новый город» заключается в следующем: представьте себе, что на территории Кожевниковского района было решено построить город-спутник по переработке и реализации сельхозпродукции. 
Какие производственные сферы (отрасли) будут необходимы при возведении нового города? (ответы детей) 
- строительство – архитектор, бухгалтер, ландшафтный дизайнер, инженер, машинист крана-кранофщик, менеджер, оператор ЭВМ, проектировщик, производитель работ-прораб, экономист, урбанист, монтажник, …… 
- лёгкая промышленность (конфетные, ткацкие, кожедубильные, фабрики, молокозаводы, консервные заводы- грибы, овощи, мясо, мёд и т.д., мясокомбинаты, зернокомплексы, пекарни) – оператор ЭВМ, пекарь, технолог, повар –кондитер, финансовы менеджер, экономист, котлочист, маркетолог, станочник, ……, 
- образование – учитель, воспитатель, педагог, социальный педагог, психолог, экономист, администратор, , 
- сельское хозяйство - агроном, биолог, ветеринар, оператор ЭВМ, экономист, юрист, бухгалтер, комбайнёр, машинист, автослесарь, пастух, оператор машинного ждоения, эколог, селекционер, ………., 
- торговля – маркетолог, менеджер, проджавец, рекламный агент, экономист, бухгалтер, мерчендайзер, юрист, флорист, , 
- транспортная - водитель, машинист локомотива, оператор ЭВМ, экономист, 
- отрасль бытового обслуживания (ЖКХ-слесари, плотники, сантехники, дворники, облицовочники, кровельщики), визажист, парикмахер, косметолог, стилист, специалист по пошиву одежды, обуви, ремонту обуви, менеджер, специалист по рекламе, флорист, ………. 
- малое предпринимательство – предприниматель, экономист и ….. 
- машиностроение, нефтегазодобывающая отрасль, атомная энергетика и т.д. (варианты для провокации)? 
Задание командам: Каждая команда представляет ту или иную отрасль народного хозяйства, работники которой необходимы новому городу (району). Командам предстоит за 3-5 минут доказать важность, приоритет "своей" отрасли для народного хозяйства нового города (района); значимость работников основных профессий и специальностей этой отрасли; ярко и четко описать особенности труда в ней, вы должны представить преимущества ваших профессий, привлекательность, а может не привлекательность черт отрасли. Время для выступления устанавливается 2-3 минуты. Время для работы – 10 минут. (Чтобы сориентировать детей на профессии предлагаю им список наиболее популярных сегодня профессий). 
3 этап. Оценивает выступление каждой команды жюри, состоящее из 2-3 учащихся (в жюри может входить и ведущий). Оценка ведется по 5-балльной системе с помощью специальных, заранее изготовленных карточек. Отдельно оцениваются обоснование значимости "своей" отрасли и ее профессий в новом городе и лучшая жизненная характеристика содержания и условий труда, привлекательных и непривлекательных черт отрасли, профессий. Участники команд могут использовать плакаты, стихи, пословицы, поговорки, частушки и пр. 
4 этап. После этого команде дается 2-3 минуты для ответов на вопросы других команд, которые стараются всячески принизить значение "играющей" отрасли и ее профессий для нового города. Ответы на вопросы также оцениваются в баллах. Итоговую сумму подсчитывает специальная счетная комиссия (это может быть и один человек). Чтобы отыгравшая команда не теряла интерес к игре, за лучшие вопросы также могут присуждаться баллы.
Первой в игру вступает команда "строителей" (город необходимо прежде всего построить; следует только отметить вначале, что проектно-изыскательские работы для его возведения уже проведены). Одна из задач этой команды - обосновать важность своего труда, не только во время строительства города, но и на протяжении всего его существования. Следующей может быть любая команда - "торговля ", "отрасль бытового обслуживания", "лёгкая промышленность". Важно лишь обосновать необходимость или даже приоритет "своей" отрасли на данном этапе развития города. Для придания остроты игре несколько отраслей могут остаться нераспределенными между командами. 
Можно предложить показать также роль службы профориентации или службы занятости в городе, юридических консультаций, садово-паркового хозяйства и т.д. Это поможет выявить знания учащихся о функциях и важности этих служб в городском хозяйстве, сформирует желание подробнее узнать о работе этих служб и занятых в них специалистов.
Обсуждение игры. Победившей считается команда, набравшая наибольшее количество баллов. Для большей заинтересованности ребят в игре победителям можно вручить какой-либо нехитрый приз. 
Подведение итогов: Поздравляю победителей, хотя считаю, что сегодня победителем является тот, кто сделал выводы из игры. У меня к вам вопрос: что полезного для себя лично на занятии вы приобрели? С каким чувством уходите с занятия (разочарования, удовлетворения, радости, что всё закончилось и т.д.) 

✔ Просмотреть, скачать: Приложение 1 (Список наиболее популярных профессий)

 

 

Цель игры: Формирование навыков собеседования при устройстве на работу, навыков самопрезентации (составление резюме, поведение при собеседовании). 
Задачи: 
•Выявить организаторский, творческий потенциал обучающихся; нацелить их на самопознание, самовыражение и саморазвитие. 
•Дать детям представление о том, что только от их способностей, возможностей и желания зависит профессиональный, творческий, социальный успех. 
Оформление, реквизит: карточки «Кабинет №1», «Кабинет №2», «Кабинет №3», «Кабинет №4», «Кабинет №5», соответственно красного, желтого, синего, зелённого и белого цветов, поощрительные призы, бланки резюме. 
Жетоны круглой формы, по цвету соответствующей карточки. 
Время проведения: 1 час 45 минут. 
Игровая интрига: 
Участникам игры предлагается прожить ситуацию устройства на работу через фирму по трудоустройству. Но не каждому из участников суждено пройти собеседование и тем более только один участник игры будет «принят на работу». Ведущий выступает в роли сотрудника фирмы. 
Но чтобы устроиться на работу и продемонстрировать свои деловые и личностные качества, сотрудник отдела кадров предлагает подросткам пройти различные формы испытаний через знакомство с кабинетами «Специалистов». 
Для этого необходимо всем разделиться на 5 групп. Все микрогруппы участвуют в игре одновременно по принципу «кругосветки». Время прохождения одного кабинета не более 6-8 минут (2 минуты – «специалист» кабинета даёт задание, 3-5 минут выполнение задания участниками игры).  Подготовительный этап. Разбивка на группы по принципу игры «Броуновское движение», можно использовать любые игры на деление. 
1. Введение в игру. Создание делового настроя. Рассказ об игровой интриге. Ознакомление участников с правилами работы в группе (правило «времени на шум», правило слушания, правило обсуждения без перехода на личностные оценки). 
2. Игра «Презентация личности». Собеседование с лидерами игры. 
3. Подведение итогов игры. 
1 этап. Работа по «кабинетам» по принципу «кругосветки». Время прохождения каждого кабинета 6-8 минут.  Задача: познакомить участников с понятием «резюме», правилами его составления. 
Консультант кабинета знакомит с основными правилами составления резюме. 
Задание: составление своих резюме, желающие зачитывают свои работы. 
Вопросы подросткам: 
- Что такое резюме? 
- Для чего используются резюме? 
- Для чего необходимо умение составлять резюме? 
Результат: участник, составивший самое интересное и оригинальное резюме, получает жетон. 
(Примечание: секцию по составлению резюме можно вынести за пределы игры и провести её со всей группой одновременно до начала «кругосветки», поскольку времени на проведение этой секции потребуется больше, чем на остальные).  Задача: выявит ораторские способности, способность убеждать. 
Предлагается следующая ситуация: представьте себе, что перед вами большая полноводная река, а вам во что бы то ни стало следует переправиться на другой берег. Паром есть, но паромщик согласен перевезти только одного человека. Ваша задача продумать способы убеждения паромщика, чтобы он выбрал именно вас для перевозки на другой берег. Кто первый уговорит, того и возьмет паромщик. 
Результат: самый изобретательный, с ярко выраженными способностями убеждать получает жетон.  Задача: выявить лидера с ярко выраженными организаторскими способностями. 
Ситуация: каждое предприятие разрабатывает корпоративное мероприятие для своих сотрудников, которое проходит в свободное от работы время. 
Задание: какие мероприятия можно организовать и провести на предприятии? (принимается не менее пяти вариантов). 
Условие: время на обсуждение в микрогруппах – 3 минуты; мнение микрогруппы высказывает один человек.
Результат: наиболее активный в микрогруппе получает жетон.  Задача: выявить лидера с ярко выраженными деловыми способностями. 
Ситуация: каждой микрогруппе необходимо придумать название своего предприятия и направление его деятельности. 
Задание: предложить мероприятия по развитию предприятия. 
Результат: участник, который предложил наиболее эффективную программу развития предприятия, получает жетон.  Задача: выявить лидера с ярко выраженными творческими способностями. 
Задание: всем членам группы необходимо изобразить жестами, мимикой профессию: водитель такси, секретарша, администратор, учитель, журналист, врач, офицер (либо моряк дальнего плавания), швея и т.д. 
Условие: всем членам группы участвовать обязательно. 
Результат: в каждой микрогруппе участник, наиболее ярко проявивший свои творческие способности, получают жетон.  Задача: выявить лидера с высоким уровнем интеллектуальных способностей. 
Не исключено, что ваш будущий шеф может оказаться большим оригиналом и устроит вам не совсем обычный экзамен: предложит вам разгадать парочку... шарад. Кто из вас "рискнет" влиться в коллектив, которым руководит такой эрудит и человек, не лишенный чувства юмора? Устроим небольшой экзамен, кто его удачнее пройдёт, у того и будет шанс «устроиться на работу». 
Задания: 
1.Первый слог в итальянской земле протекает, 
Слог второй вместе с третьим леса украшает, 
Два последних - в них гости Москвы проживают 
(Только первая буква в этом слове мешает). 
А в ответе шарада того назовет, 
Кто, вздыхая о ценах, на рынок идет. 
(Покупатель) 
2. Чтоб шараду эту разрешить, надо старину поворошить. 
Был когда-то на Руси налог, с крепостных его помещик брал. 
Букву первую отбрось, и первый слог для шарады ты уже узнал. 
И второй нас в прошлое зовет, он в народной памяти живет: 
В старом русском алфавите так называлась буква "твердый знак". 
Вот теперь, решив шараду, ты узнал, кто коммерческий 
на биржах правит бал. 
(Брокер) 
3. Первый слог мой вместе с солнцем всходит, 
Слог второй туристов всюду водит. 
(В этом слове буква есть одна - 
Нам она в шараде не нужна). 
А ответ шарады, знай, такой: без него на рынок - ни ногой. 
(Деньги) 
4.Найди-ка слово, в нем всего два слога, 
Оно порой при хвори нам подмога, 
Оно из трав, его готовим сами. 
Две первых буквы поменяй местами. 
И вот уже совсем другое слово: 
Оно торговли рыночной основа. 
(Товар) 
5.Мой первый слог звучит в концертном зале 
Как просьба номер повторить. 
(Но букву на конце, чтоб не мешала, Нам надо из шарады удалить). 
Второй мой слог - металла погубитель. 
Что в целом? Ты, мой друг, шарад любитель, 
Я верю, сможешь быстро догадаться: 
Там нынче сделки крупные вершатся. 
(Биржа) 
Примечание: кабинетов со специалистами может быть больше, если в игре больше 30 участников; и задания могут быть изменены, в зависимости от того какие способности и наклонности игроков захочет выявить организатор игры.  По большинству набранных жетонов выбирается группа лидеров (не более 3), участники группы по очереди должны пройти процедуру собеседования для устройства на работу в престижную фирму. В качестве работодателя выступает педагог. Группа в полном составе выходит из класса для продумывания своей легенды (сколько вам лет, какое учебное заведение закончил, на какую должность в фирме претендуете, на какую зарплату рассчитываете и т.д.). 
В это время для оставшейся группы проводиться игровое упражнение «День из жизни» (Упражнение проводится в круге.) 
Цель упражнения: - повысить уровень осознания учащимися типического и специфического в профессиональной деятельности того или иного специалиста. 
Ведущий определяет вместе с участниками, какая профессия будет рассматриваться в игре, например, фотомодель. 
Инструкция 
1. Сейчас мы совместными усилиями постараемся составить рассказ о личном трудовом дне нашего работника - фотомодели. Это будет рассказ только из существительных. 
Например, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: звонок - завтрак - звонок - урок - двоечники - вопрос ~ ответ - тройка - учительская - директор - скандал - урок - отличники - звонок - дом - постель. 
В этой игре мы посмотрим, насколько хорошо мы представляем себе работу фотомодели, а также выясним, способны ли мы к коллективному творчеству, ведь в игре существует серьезная опасность каким-то неудачным штришком (неуместно названным, «ради хохмы», не серьёзным существительным) испортить весь рассказ. 
Важное условие: прежде чем назвать новое существительное, каждый игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него. То наш рассказ будет восприниматься как целостное произведение. Чтобы запоминать названные существительные, советую внимательно смотреть на всех говорящих, как бы связывая слово с конкретным человеком. 
2. Ведущий называет первое слово, а остальные игроки по очереди называют свои существительные, обязательно повторяя все, что называлось до них. Если игроков немного (6 - 8 человек), то можно пройти два круга, когда каждому придется называть по два существительных.  Обыгрывается ситуация приёма на работу (с каждым кандидатом отдельно). Игроки используют ранее написанное резюме. 
Анализ дела. 
С участниками игры обслуживаются следующие вопросы: 
•Как вы считаете, у кого из претендентов больше шансов устроиться на работу? 
•Почему? (обсуждение) 
•Что нового вы узнали в ходе игры? 
•Что нового в себе открыли? 
•Как вы оцениваете свою работу в группе? 
•Что необходимо сделать для того, чтобы группа работала эффективнее? 
•Как оцениваете в целом работу Центра Гражданского образования Дома творчества, и в частности программы «Выбор профессии – путёвка в жизнь» 
•Какие есть ещё пожелания?  Проводиться награждение за самое интересное и оригинальное резюме. Участники игры, получившие наибольшее количество цветных жетонов, получают поощрительные призы и дипломы победителя. 1. Вы будете более уверенно чувствовать себя при собеседовании, если заранее подготовите ответы на вопросы, которые наиболее часто задаются работодателем. Итак, наиболее часто работодателей интересует следующее:
- Какова ваша профессиональная подготовка?
- Где вам ранее приходилось работать?
- Ваше семейное положение, условия проживания.
- Почему вы обратились об устройстве на работу именно в данную организа­цию?
- Что вы знаете об этой работе?
- Какого типа работу вы больше всего любите?
- Каково состояние вашего здоровья?
- Почему вы оставили свою прежнюю работу?
- Как бы вы могли охарактеризовать самого себя?
- Кто дал вам совет обратиться именно к нам?
- На какую зарплату вы рассчитываете?
- Каковы ваши интересы вне работы?
- Каковы ваши цели в жизни?
- Каковы ваши слабые стороны?
- Каковы ваши сильные стороны?
А помогут вам в этом советы деловых людей и рекомендации психоло­гов. "Встречают по одежке, - вслед за народной мудростью напоминают они в который раз уже в истории человечества, безжалостно констатируют - провожа­ют по уму".
Итак, визит деловой "дамы" и молодого человека.
1. Выглядим опрятно и нарядно.
2. Избегаем зеленых, оранжевых, ярко-красных, ярко-желтых, розовых, лиловых и нежно-голубых тонов.
3. Не надеваем белые босоножки.
4. Приходим на 5-10 минут раньше.
5. В кабинет не стучим.
6. Войдя, говорим: "Позвольте", - "Здравствуйте!". Не забываем об улыбке.
7. Представляемся: "Позвольте представиться..."
8. Садимся на стул в 1-2 стульях от собеседника.
9. Исключаем кресло - оно коварно.
10. Не садимся на краешек стула, занимаем все сиденье, спиной ощущаем спинку сту ла, расслабляемся.
11. Спокойное лицо и размеренный ровный тон - умение властвовать собой!
12. Слушаем внимательно, не торопимся с ответом, говорим спокойно.
13. Всегда глядим в глаза. В затруднительных случаях смотрим в переносицу (но не на мочку уха).
14. На нетактичный вопрос отвечаем нейтрально, но не отделываемся незнанием. Промолчать - невежливо. Не нужно спорить - это лишнее и неприятно.
15. В беседе появились паузы - визит заканчиваем, не дожидаясь, когда с вами начнут прощаться.
16. Интересуемся, все ли вопросы прозвучали, что нужно делать дальше - звонить, зайти к заместителю, исчезнуть.
17. Встаем, только когда прощаемся.
18. Прощаются там, где собеседники расстаются. Уходим сразу, не возвращаясь, не "застывая" на пороге, улыбнувшись перед тем, как повернуться спиной.
  Возможно, во время визита вам предложат чашечку кофе или чая. Советуем проявить сдержанность и отказаться.
  Кстати, о коварстве чашечки кофе. Два молодых человека устраивались на престижную службу. Место было только одно. Управляющий беседовал с каж­дым с глазу на глаз. Оба показали, что хорошо знают свое дело. "Парни что на­до", - подумал управляющий. Правда, один из них отличался безукоризненными манерами поведения. Он сдержанно улыбался, аккуратно и непринужденно пил кофе, предложенный секретаршей, а на прощанье галантно раскланялся. Видно было, что молодой человек очень старался произвести выгодное впечатление. А другой парень показался управляющему умным, грамотным, сообразительным, но не очень ловким в общении человеком. Его манеры нельзя было назвать безукоризненными  Он не только не сумел быть галантным, но, прощаясь, сделал неловкое движение и опрокинул остатки кофе себе на брюки. Как вы думаете, кого управляющий в итоге взял на работу? На работу был принят тот, кто опрокинул чашку кофе. Почему? А почему люди, безукоризненные во всем, не имеющие, на наш взгляд, никаких недостатков, вместе с восхищением вызывают к себе и некоторую неприязнь? Не потому ли, что мы не очень хотим им верить?
  Каждый из нас знает в тайне свои уязвимые места. А тут вдруг появляется человек якобы без слабостей. "У него, конечно, есть изъяны, но он их усиленно скрывает", - думаем мы в таких случаях. Поэтому-то парень, допустивший про­мах, произвел впечатление более открытого человека. А открытость рождает до­верие. Конечно, мы не призываем вас обливаться кофе с молоком, чаем с лимо­ном, пепси-колой или, допустим, рыбным супом для того только, чтобы вызвать к себе доверие окружающих. Достаточно помнить, что выйти из неудобного положения не могут как раз те, кто больше других боится в него попасть.
  Итак, нетрудно запомнить, что нужно быть соответственно одетым, прийти вовремя, правильно держаться и уметь вести беседу, вовремя проститься, оставив о себе самое приятное впечатление. 
 

  Составление профессионального резюме — первый шаг в поискe работы, и от того, насколько правильно оно составлено, будет зависеть, заинтересует Ваша кандидатура работодателя или нет. 
К сожалению, многие сталкиваются с трудностями при самостоятельном написании резюме. 
Если Вы решили составить резюме самостоятельно, то Вам, несомненно, пригодятся рекомендации данные рекомендации. 
Контактная и личная информация 
Этот пункт необходим работодателю для получения личностных сведений о Вас (пол, возраст, семейное положение, контактная информация). 
Итак, первый пункт выглядит так: 
Ф.И.О. (обычно пишется крупными буквами, как заголовок, после слова "Резюме"); 
Контактная информация: адрес, контактный телефон, факс, e-mail и так далее; 
Личная информация: возраст (год рождения), семейное положение, наличие детей. 
Цель. 
Неотъемлемый пункт любого резюме. К сожалению, некоторые о нем забывают. И тогда, и работодателю, и менеджеру кадрового агентства приходится ломать голову (особенно если резюме не совсем корректно составлено), на какую же вакансию оно прислано, и каким образом разместить его в базе данных. 
В цели нужно четко сформулировать, какая позиция Вас интересует. 
Например: 
•Цель: соискание вакантной должности главного бухгалтера. 
•Если Вас интересует ряд схожих вакансий, уместно их перечислить: 
•Цель: соискание вакансии секретаря, секретаря-референта, личного помощника руководителя. 
Образование 
В этом пункте указывается полученное Вами после окончания школы образование. На первое место следует поставить то образование, которое является основным с точки зрения сформулированной выше цели. 
Порядок таков: сначала указывается период обучения, далее наименование учебного заведения, факультет, специальность. После основного указывается всевозможное дополнительное образование: второе высшее, курсы, семинары, стажировки и пр. 
Опыт работы 
Здесь перечисляются предыдущие места работы, в обратном хронологическом порядке (начиная с последнего). Обычно указывают 3-4 места. 
Сначала пишутся даты (с какого по какой год Вы работали в данной организации), затем название организации (желательно указывать форму собственности ООО, ЗАО, ОАО и так далее) и вид ее деятельности (каждый работодатель ищет сотрудника, знакомого с той или иной областью деятельности). Далее следует название Вашей должности. 
Описывая опыт работы, нужно акцентировать внимание на функциях и достигнутых за период работы результатах. Покажите, чего Вы достигли, как выросли, работая в той или иной фирме. Эта информация следует сразу за наименованием должности. 
Чем дальше в прошлое уходит описание опыта, тем более компактными должны быть записи. 
В раздел "Опыт работы" можно вписывать и то, что не отражено в трудовой книжке, но реально имело место. Выпускникам учебных заведений без опыта работы желательно указать всевозможные подработки и места прохождения практик. 
Профессиональные навыки 
Не менее важный пункт резюме. Именно он характеризует Вас как специалиста в той или иной сфере. Постарайтесь четко выделить и охарактеризовать свои профессиональные навыки: что вы умеете как специалист, какими профессиональными методиками и технологиями владеете. 
Тут же указываются: 
•иностранные языки и уровень владения ими; 
•навыки работы на ПК (укажите, какие пакеты программ, базы данных, языки программирования и так далее Вы знаете); 
Личностные качества 
Здесь вполне уместно охарактеризовать себя как личность. Прежде, чем заполнять эту графу, подумайте, какие личные качества важны для профессии, которую Вы выбрали. Этот пункт оживит резюме, сгладит неловкость первого общения с работодателем или менеджером по персоналу. 
Дополнительная информация 
Укажите все дополнительное, что считаете нужным, но не было указано ранее. Например, наличие водительских прав, категории, собственный автомобиль (очень немаловажный плюс для многих менеджеров по сбыту и торговых представителей). Отметьте, есть ли у Вас загранпаспорт. Можно указать готовность к работе с ненормированным рабочим днем и командировкам и пр. 
Рекомендации 
Этот пункт в резюме не обязателен. Обычно рекомендации предоставляются по требованию. Однако, позаботьтесь сами о том, чтобы не было лишних звонков по вашим прежним местам работы: дайте возможность работодателю позвонить тому, кого Вы укажете в своем резюме. Это могут быть: Ваш бывший непосредственный начальник, сотрудник отдела кадров, преподаватель. Рекомендателей в резюме указывают по следующей схеме: ФИО, организация, должность, контактный телефон. 
Таким образом, по содержанию мы оговорили все основные моменты. Теперь коснемся некоторых аспектов оформления резюме. Резюме должно занимать одну страницу, в крайнем случае - две. Проверьте резюме на наличие ошибок, распечатайте на принтере - и можно идти с ним на собеседование к работодателю или в кадровое агентство. Если Вы собираетесь зарегистрироваться в кадровом агентстве, захватите с собой и электронный вариант резюме (на дискете). Это очень облегчит работу консультантов и даст возможность отправить Ваше резюме на предварительное рассмотрение по электронной почте, если об этом попросит работодатель.

И еще. От процесса собеседования надо обязательно получать удовольствие. Ведь это часть вашей жизни. Вашей успешной жизни. А везунчиков любые компании любят.
    Цель занятия: помощь в решении проблем профессионального выбора. 
Задачи: 
- познакомить подростков с миром профессий, 
- пределить степень соответствия «профиля личности» и профессиональных требований, при необходимости внести коррективы в профнамерения обучающихся; 
Время проведения: 45 минут 
Целевая группа: обучающиеся курса, 14-17 лет. 
Оформление, реквизит: карточки для игры «Интервью», карточки для игры «Оптимисты- скептики», 
Ход занятия:    Время проведения – 5-10 минут. 
Данную игру следует проводить как игру на знакомство и для разогрева аудитории. 
Примечание: Тем для игры должно быть по числу участников (т.е. у каждого участника своя тема, по которой он берёт интервью). Образцы карточек даны в приложении. 
Ведущий распределяет темы для всех участников, и каждый должен взять интервью по своей теме у остальных участников игры. 
Дети вписывают выбранную тему в свою карточку в строку «Моя тема» (без фамилии), подходят к одногруппникам, задают вопрос по своей теме, записывают ответ каждого участника в бланк «список класса», напротив той фамилии, кого опрашивал. 
Листки даются профконсультант.    Цель игры на ассоциативном, образном уровне научиться соотносить человека (в том числе и самого себя) с профессиями и, таким образом, повысить готовность школьников различать профессиональные стереотипы. 
игра проводиться в круге. 
Время одного проигрывания – 15 минут. 
Процедуры предполагает следующие основные этапы. 
1. Общая инструкция: «На листочках бумаги дети пишут профессии, которые им известны, сворачивают листочки, складывают их в центре круга (в коробку). 
2. По кругу дети вытягивают листочки с профессиями и предполагают кому из участников игры эта профессия более всего подходит. 
3. Обсуждение организуется следующим образом: насколько соответствует представление обсуждаемого о себе названным профессиям, то есть, так уж сильно ошибся отгадывающий. Согласен ли он с названными профессиями (насколько они соответствуют его собственному представлению о себе, о своем образе). 
4. Ещё один вариант, когда ведущий называет профессию, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, и кому эта профессия подойдет в наибольшей степени. Далее педагог хлопает в ладоши, и все по команде одновременно должны показать рукой на выбранного человека. 
(адвокат, администратор, менеджер торгового зала, актёр, водитель троллейбуса, врач терапевт, врач стоматолог, врач педиатр, геолог, официант, повар, программист, тренер, психолог, журналист, директор совхоза, дизайнер торговых помещений, бухгалтер, манекенщица, инспектор уголовного розыска, коммерсант, социолог, упаковщик, артист балета, бармен, ветврач, переводчик, рекламист)   

Цель упражнения: развеять мифы о тех или иных профессиях. 
Суть упражнения: педагог раздаёт участникам игры записки с профессиями, участники игры не объявляя вслух «свою» профессию должны походкой, мимикой, жестами изобразить, остальные игроки угадать изображаемую профессию. Обсуждение упражнения: почему так или иначе была продемонстрирована профессия, какие мифы сопровождают данную профессию. 
Упражнение «Броуновское движение», деление на две группы.   

Цель: познакомить подростков с наиболее распространёнными профессиями, научить критически подходить к выбору профессии: видеть не только положительные но и отрицательные стороны той или иной профессии; внести коррективы в профнамерения обучающихся; 
Время проведения – 20 (30) минут. 
Ребята делятся на две группы: оптимисты и скептики. 
Берется одна профессия, например, флорист. 
Оптимисты пишут всё хорошее об этой профессии (модно, на шаг впереди, общение с прекрасным, профессия востребована, многообразие выбора профессий – аранжировщик, флорист-дизайн, ландшафтный дизайн и т.д., хороший заработок, имеешь дело с живым материалом). 
Пессимисты–скептики всё плохое (вдруг аллергия, высокая влажность воздуха в салоне, острые шипы роз, постоянный контакт с водой, тесная связь с химикатами, общение с людьми, а значит необходимо быть немного психологом, чтобы найти подход к любому клиенту). 
Время работы в группе – 5 минут. Выступление с защитой профессии – 2-3 минуты, ответы на вопросы – 2 минуты. 
В группе распределяются роли: 
•оптимисты (пессимисты) – выполняют основную задачу; 
•корреспонденты – придумывают провокационные вопросы группе соперников; 
•мерчендайзер – продумывает, где и в каких отраслях народного хозяйства, в каких сферах может пригодиться защищаемый представитель профессии. 
По этому принципу разыгрываем две профессии: например, следователь прокуратуры (юрист), бухгалтер или любые другие профессии, которые интересуют участников игры. 
Подведение итогов занятия: сегодня мы говорили о профессиях, пытались сломать стереотипы отношений к той или иной профессии и главное учились видеть положительные и отрицательные стороны выбранных нами профессий. 
Я хотела бы от вас услышать ответы на следующие вопросы: 
- какие моменты занятия запомнились больше всего, 
- что стало для вас открытием, 
- какие выводы из услышанного, проигранного можете сделать, 
- пожелания педагогу.

✔ Просмотреть, скачать: Приложение 1,2  (Карточки деления группы в игре «Оптимисты, пессимисты», Образцы карточек для игры «Интервью»)

Внимание! Разрешается полная или частичная перепечатка данного материала только для некоммерческого использования на сайтах, форумах и блогах в сети интернет.При перепечатке обязательно указание прямой, доступной для индексирования гиперссылки на источник материала (http://kogddt.3dn.ru или  http://kogddt.blogspot.com/) , указание автора . Публикация в СМИ (в т.ч. сетевых), распространение в печатной форме, на цифровых носителях, в составе сборников статей, электронных книг и т.п. в т.ч. на некоммерческих основаниях без письменного согласия правообладателя запрещены! 
Пожалуйста, не тратьте понапрасну время, своё и наше. Мы регулярно проверяем индекс поисковых систем на наличие плагиата и при обнаружении боремся с ним.